中学数学の“なぜ？”がわかる｜塾講師が教える考え方と教え方の本質

導入 これまでに、 √8 = 2√2 のように、√を「簡単にする」操作 を学んできました。 今回は逆に、 2√3 を √の中に戻す（1つの√にまとめる） という操作を扱います。これは「計算を統一したいとき」「分数を有理化するとき」などに便利な操作です。 結論 a√b...

導入 平方根を使った計算で、こんな疑問を持ったことはありませんか？ √2＋√3 ってそのままでいいの？ 2√5−√5 はどうなるの？ この記事では、**「平方根の足し算・引き算はいつできて、いつできないのか」**を、同類項の感覚と合わせて整理していきます。 ...

導入 √の計算に慣れてくると、 √8 = 2√2 のように、「√を簡単にする」操作がよく出てきます。また、 1 / √2 のような式では、「分母に√を残さない（有理化）」という操作も求められます。 この記事では、√の計算を見やすく・正しく整理する方法を解説しま...

導入 √のついた数どうしの計算で、よく使う公式があります。 √a × √b = √(ab) これは便利な公式ですが、なぜ成り立つのかを理解せずに使うと応用がききません。この記事では、「2乗に戻す」「意味で理解する」ことを重視して、平方根の乗法と除法を解説し...

導入 √4 や √9 のように、きれいに整数になる平方根もあります。でも、√2 や √3 を計算してみると、こうなります： √2 ≒ 1.4142135…（ずっと終わらない） √3 ≒ 1.7320508…（これも止まらない） 「えっ、割り切れないの？ じゃあどうやって使うの？」そんな...

導入 前回の記事では、平方根は「2乗してある数になる“もと”」という意味だと説明しました。でも「√9 = 3」だけで終わらせてしまうと、ある疑問が残ります。 「（−3）² も 9 になるのに、それはどこへ行ったの？」 そう、実は平方根には2つあるのです。こ...

導入 「√ってなに？どういう意味？」と聞かれて、うまく答えられないことはありませんか？平方根（√）は公式として覚える前に、その“言葉の意味”から理解しておくことが大切です。この記事では、「平方」や「根」という言葉に注目しながら、√の意味をゼロ...

導入 展開公式をいきなり暗記するのではなく、「なぜそうなるか」を意味から理解したい。その第一歩として、（a＋3）（a＋2）のようにカッコの中の左側が全く同じ形の式を使って、分配法則だけで展開してみましょう。 これが理解できれば、（a＋b）²や（a−...

導入 分配法則といえば、 a(b＋c) = ab＋ac のような形を思い浮かべる人が多いでしょう。でも、展開の単元に入ると突然こういう式が出てきます： (a＋b)(c＋d) = ？？？ 「どうすればいいの？」「なぜ4つの項になるの？」と戸惑う生徒も少なくありません。...

導入：「買い物の話なのに式が作れない…？」 代金の文章題は身近なようで、実は多くの生徒が苦手です： 「どれが文字になるのかわからない」 「単価と数量と代金がごちゃごちゃする」 「式を2つ作れと言われてもピンとこない」 でも実は、単位量 × 数量 = ...