【中1方程式】方程式ってどう読むの？｜「x に何をすると◯になる」を意識させよう

導入

「x＋3＝8」って、なんて読む？
こう聞くと、「えーっと、エックスたすさんは、はち…？」と止まってしまう生徒が多いです。
でも、方程式は読めなければ解けません。
この記事では、方程式の意味を“文章に戻す”練習を通して、解き方につながる読み取りの力を育てる方法を紹介します。

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方程式は「x に何かをすると◯になる」文章

● 教えるべき読み方の型

例えば x＋3＝8 は、こう読ませましょう。

「x に 3 を足したら 8 になる」

この形が読めると、
→「じゃあ 8 から 3 を引けば x が出そうだね」と逆算の発想につながります。

✅ 他の例でも同様に読ませる

• x−4＝10 → 「x から 4 を引いたら 10」
• 2x＝18 → 「x に 2 をかけたら 18」
• x÷3＝5 → 「x を 3 で割ったら 5」

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＝をはさんで「前→後」の流れを意識させる

● 教えるポイント

• 方程式の「＝」は、左から右へ“操作の流れ”として読む
• 計算問題の式ではなく、「出来事の説明」として読むイメージ
• 生徒にとっては、文章題→式にする流れの逆（式→文章）を経験させることになる

● 例題：式を読んでみよう

次の式を言葉に直すと？（生徒に音読させるのも効果的）

式	読み方（正答例）
x＋5＝12	x に 5 を足したら 12 になる
x−7＝3	x から 7 を引いたら 3 になる
4x＝20	x に 4 をかけたら 20 になる

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読めるようになると解けるようになる

● 読み方がそのまま解き方になる

• x＋5＝12 → 「x に 5 を足したら 12」
  → 逆に「12 から 5 を引けば x が出る」＝ x＝12−5 → x＝7
• 4x＝20 → 「x に 4 をかけたら 20」
  → 逆に「20 を 4 で割れば x」＝ x＝20÷4 → x＝5

✅ つまり、「読ませること＝解き方の予習」になる！

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読ませることで“見直し力”も上がる

● 式の意味を音読させる理由

• 読めないものは、ミスしても気づけない
• 意味をもって読ませることで、移項・逆算の理解も深まる

● 見直しの習慣にもなる

• 解いたあとに「この式、何を意味してたっけ？」と読み直させることで、答えの見直しや確認代入にもつながる

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まとめ

• 方程式は「x に何をすると◯になる」と読ませるべき
• 読み方がそのまま解き方になる＝逆算の発想につながる
• 読めるようにすることで、文章題や見直しにも強くなる

方程式の導入では、ただ式を解かせる前に、意味を読ませる時間を取りましょう。
それが結果的に、解き方・定着・応用力のすべてを支える土台になります。

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